开宗明义，韩寒式人才发展方式是指在与应试教育冲突的情况下以兴趣教育为核心依靠自身天赋和才华进行发展的人才教育方式。而鼓励则是面对天赋兑换期比较短的这类人国家对于其天赋才华的发展持正面的积极态度，并且帮助其在义务教育结束后的阶段进行兴趣教育的延伸和天赋才华的发展，值得注意的是，该人才教育发展方式的目的是在基础教育的基础上，使学生的天赋和才华得到抒发和发展，得以培养应试教育下缺失的发展性人才，因此所谓鼓励并不是一味牺牲具有天赋型学生继续接受教育的权利，而是在国家为其保障在留有继续接受教育的权利的前提下，对其进行资金，教育资源等方面进行帮助。
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